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u000f孟逸然

不知从何时起，讲桌上多了一盆文竹。

细小的叶片，青葱嫩绿。

学习疲倦时看看，的确是一件享受的事。

渐渐地，大家都注意到文竹有些叶子干枯了。

一天早上，A同学走近仔细观察，自言自语道：“是老叶先干枯的，新叶仍正常生长。

那么，它应该是缺乏某种可转移矿质元素，N、P、K、Mg，会是哪一种呢？”

沉思了片刻，“嗯，取少量土壤，溶于水，再种植几株植物幼苗，与其他配好的溶液做对比……”

B同学经过，插了一句：“制成溶液后，通过焰色反应可直接检验是否含有钾离子。”

午休时，C同学看到半枯的文竹说：“咦？这文竹怎么枯了呢？嗯，会不会是和放射性元素有关呢？元素半衰期……”

D同学看到枯干的文竹，感叹道：“秋风卷起黄叶飞，窗外垂柳舞，梧桐叶落了。

唉！

连文竹都死了。”

同桌E调皮地接了一句：“秋风起了，叶子落了，嗨！

连蜘蛛都上吊了！

文竹也难逃一劫呐！”

卫生委员F也注意到了，他说：“可能是在讲台上，太多的粉笔末让文竹遭到了污染。”

于是他把文竹搬到了教室门口。

放学后，大家都聚在门口，讨论着文竹。

A说：“再等几天，我就要检验出缺少哪种矿质元素了。”

C说：“植株内有多种元素，估计是哪种元素发生衰变，从而影响了植物生长。”

D说：“嗨！

连这都想不明白呀！

秋天到了，植物当然会枯死了。”

F补充道：“不尽然，也有可能是粉笔末的原因……”

园丁经过，看到那么多人围在一起，想看看到底发生了什么事。

当他看到那棵枯死的文竹时，惊讶地说：“呀！

你们怎么不给文竹浇水呢？”

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